Fortbildungen
Fachspezifisch rund um Autismus und Inklusion

Fortbildungen, die wirklich fortbilden

Es gibt Situationen im pädagogischen Alltag, die sich nicht mit einfachen Antworten lösen lassen. Ein Kind reagiert plötzlich anders als erwartet, Dynamiken verändern sich, Entscheidungen müssen schnell getroffen werden – und gleichzeitig entsteht der Wunsch, Verhalten fachlich einzuordnen und sicher zu handeln.

Viele Fachkräfte bewegen sich täglich zwischen fachlichem Anspruch, Verantwortung und komplexen Rahmenbedingungen. Sie möchten verstehen, professionell reagieren und nachhaltige Lösungen entwickeln – ohne sich im Alltag allein gelassen zu fühlen.

Genau hier setzen die Fortbildungen des ZIA – Zentrum für Inklusion und Autismus an.

Wir bieten praxisorientierte Online-Livefortbildungen für Schulbegleitungen, pädagogische und therapeutische Fachkräfte, Schulen, Träger und Interessierte, die im inklusiven Kontext arbeiten und mit anspruchsvollen Situationen konfrontiert sind. Ziel unserer Fortbildungen ist es, fachliche Klarheit zu schaffen, Handlungssicherheit zu stärken und Strategien zu vermitteln, die unmittelbar im Alltag umsetzbar sind.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf autismusspezifischer Facharbeit, ADHS, Bindungsdynamiken sowie dem professionellen Umgang mit herausfordernden Situationen im pädagogischen Alltag. Dabei verbinden wir fundiertes Fachwissen mit strukturierter Praxisorientierung – verständlich, nachvollziehbar und direkt anwendbar.

Unsere Fortbildungen stehen für:

  • klare fachliche Einordnung statt vereinfachender Erklärungen

  • strukturierte und praxisnahe Vermittlung komplexer Inhalte

  • konkrete Handlungsstrategien für reale Alltagssituationen

  • einen professionellen Rahmen für Austausch, Reflexion und Weiterentwicklung

Qualität durch qualifizierte Fachreferent:innen

Die Online-Livefortbildungen des ZIA werden von sorgfältig ausgewählten Fachreferent:innen durchgeführt, die über fundierte fachliche Qualifikationen sowie umfassende Praxiserfahrung in ihren jeweiligen Spezialgebieten verfügen.

Alle Referent:innen durchlaufen ein strukturiertes Auswahlverfahren. Neben fachlicher Expertise legen wir besonderen Wert auf methodische Klarheit, evidenzbasierte Ansätze und eine praxisorientierte Vermittlung, die Fachkräfte nachhaltig stärkt und echte Handlungssicherheit ermöglicht.

12. November 2026 Beziehungsarbeit als Schlüssel im pädagogischen Alltag – Sicherheit, Vertrauen und Handlungssicherheit im Umgang mit Kindern und Jugendlichen

Beziehungsarbeit als professionelle Haltung

12. November 2026 |  15:00 – ca. 18:30 Uhr

Teilnahmegebühr: 49,99 €

Beziehungsarbeit ist der zentrale Wirkfaktor pädagogischen Handelns – besonders im Umgang mit unsicheren oder herausfordernden Kindern. Diese praxisorientierte Fortbildung richtet sich an Schulbegleitungen, Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und multiprofessionelle Teams, die ihre Beziehungsgestaltung bewusst stärken möchten.

Im Fokus steht, wie tragfähige und professionelle Beziehungen aufgebaut werden können, ohne die eigene Rolle zu verlieren oder emotional zu überlasten. Anhand konkreter Fallbeispiele werden Strategien erarbeitet, die unmittelbar in Kita, Schule und Betreuungskontexten umsetzbar sind. Ziel ist es, Sicherheit, Haltung und Handlungsfähigkeit im pädagogischen Alltag zu stärken.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Beziehungsarbeit als Grundlage professionellen Handelns
Beziehung und Konsequenz im Gleichgewicht
Sicherheit und Vertrauen vermitteln – auch bei herausforderndem Verhalten
Beziehungsaufbau zu belasteten oder ablehnenden Kindern
Pädagogische Präsenz und professionelle Abgrenzung

Materialien: Fachmaterial und Arbeitsvorlagen, Präsentation (PDF), Padlet mit weiterführenden Impulsen
(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)


Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.
Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 8 Personen.

Kurzvita der Referentin:
Julia Schmidt ist Sozialpädagogin B. A. und Dozentin mit Erfahrung in Schulsozialarbeit, DaZ-Unterricht und der Weiterbildung angehender Erzieher:innen und Schulbegleitungen. Sie begleitete Kinder und Jugendliche auch in belastenden Kontexten und verbindet in ihren Fortbildungen fachliche Klarheit mit praxisnahen Fallbeispielen und konkreten Handlungsschritten.

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14. November 2026 Autismus im Familienalltag verstehen – Sicherheit, Struktur und Entlastung im täglichen Miteinander

Autismus im Familienalltag verstehen – Sicherheit, Struktur und Entlastung im täglichen Miteinander

14. November 2026| 10:00 – 14 Uhr

Teilnahmegebühr: 69,99 €

Kinder im Autismus-Spektrum nehmen ihre Umwelt häufig anders wahr und reagieren besonders sensibel auf Reize, Veränderungen oder unvorhersehbare Situationen. Dadurch entstehen im Familienalltag oft Stress, Überforderung oder Unsicherheiten – sowohl für die Kinder selbst als auch für ihre Bezugspersonen. Genau hier setzt diese praxisorientierte Fortbildung an.

Sie erhalten einen verständlichen und alltagsnahen Einstieg in das Thema Autismus und lernen, typische Verhaltensweisen und Reaktionen besser einzuordnen. Im Mittelpunkt stehen dabei Reizverarbeitung, Routinen, Struktur und die Frage, warum bestimmte Situationen für autistische Kinder besonders belastend sein können.

Anhand praxisnaher Beispiele werden konkrete Handlungsmöglichkeiten für den Alltag vermittelt. Sie lernen, Stressauslöser frühzeitig zu erkennen, Überforderung vorzubeugen und mehr Sicherheit im Umgang mit herausfordernden Situationen zu gewinnen.

Ziel ist es, den Familienalltag verständlicher, strukturierter und entlastender zu gestalten sowie autistische Kinder mit mehr Ruhe, Verständnis und Sicherheit begleiten zu können.

Inhaltliche Schwerpunkte

• Grundlagen zum Autismus-Spektrum verständlich erklärt
• Reizverarbeitung und sensorische Überforderung besser verstehen
• Bedeutung von Struktur, Routinen und Vorhersehbarkeit im Alltag
• Stressauslöser und Überforderung frühzeitig erkennen
• Herausfordernde Situationen sicherer begleiten
• Alltagsnahe Strategien für mehr Ruhe und Entlastung im Familienleben

Zielgruppe

Eltern
Fachkräfte
Angehörige von Kindern im Autismus-Spektrum
Interessierte Bezugspersonen

Materialien

Präsentation (PDF)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.
Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 8 Personen.

Kurzvita der Referentin:

Kathrin Massold hat einen Bachelorabschluss in Bildungs- und Erziehungswissenschaft und studiert derzeit Psychologie. Durch ihre mehrjährige Tätigkeit in verschiedenen Bildungseinrichtungen verfügt sie über umfassende praktische Erfahrungen in der Arbeit mit Kindern und unterschiedlichen Lebensrealitäten. Ihr Schwerpunkt liegt insbesondere auf dem Verständnis von Stress, Reizverarbeitung und Kommunikation im Alltag mit Kindern – insbesondere im Kontext von Autismus und neurodivergenten Wahrnehmungsweisen.

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8. Dezember 2026 ADHS im Familienalltag – Verhalten verstehen und Entwicklung wirksam begleiten

ADHS im Familienalltag – Verhalten verstehen und Entwicklung wirksam begleiten

8. Dezember 2026 | 17:00 – ca. 19:00 Uhr

Teilnahmegebühr: 39,99 €

Unruhe, Impulsivität, schnelle Gefühlswechsel oder scheinbare Unaufmerksamkeit – Kinder mit ADHS bringen Dynamik in den Familienalltag. Gleichzeitig entstehen häufig Missverständnisse, Überforderung und Konflikte zwischen Kindern, Eltern und pädagogischen Fachkräften. Genau hier setzt diese praxisorientierte Fortbildung an.

Sie lernen, typische Verhaltensweisen von Kindern mit ADHS besser einzuordnen und deren Hintergründe zu verstehen. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Motivation, Lernbeteiligung und Selbstwirksamkeit von Kindern gestärkt werden können – ohne ständige Konflikte oder Druck. Dabei wird der Familienalltag als zentraler Entwicklungsraum bewusst mit einbezogen.

Sie erhalten kompaktes psychologisches Hintergrundwissen sowie praxiserprobte Impulse für Struktur, Beziehungsgestaltung und eine ressourcenorientierte Begleitung von Kindern mit ADHS. Ziel ist es, Kinder im Alltag besser zu verstehen, Beziehungen zu stabilisieren und Entwicklung langfristig zu unterstützen.

Inhaltliche Schwerpunkte

• ADHS-Verhalten im Familienalltag besser verstehen
• Impulsivität und emotionale Dynamiken einordnen
• Fehlinterpretationen im Alltag erkennen und vermeiden
• Motivation und Lernbeteiligung gezielt fördern
• Struktur und Orientierung im Alltag schaffen
• Beziehungen stärken und Kooperation unterstützen

Zielgruppe

Schulbegleitungen
Lehrkräfte
Pädagogische Fachkräfte
Therapeut:innen
Eltern
Multiprofessionelle Teams

Materialien

Bereitstellung der Präsentation (z. B. PowerPoint)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.
Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 8 Personen.

Kurzvita der Referentin:

Tonja Thümler, ansässig in Nürnberg, ist universitär ausgebildete Mediatorin mit dem Schwerpunkt Konfliktmanagement in interkulturellen, familiären und schulischen Kontexten. Sie verfügt über einen sozial-psychologischen Hintergrund und verbindet fundiertes theoretisches Wissen mit praxisnaher Vermittlung. Als freiberufliche Online-Dozentin in der Weiterbildung von Schulbegleitungen und Integrationsassistent:innen liegt ihr Fokus auf der verständlichen Aufbereitung komplexer psychologischer Zusammenhänge sowie auf konkreten Handlungsimpulsen für den pädagogischen Alltag. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen unter anderem Psychoedukation, ADHS, Lernstörungen und die Stärkung professioneller Haltung im Umgang mit neurodivergenten Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen.

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16. Dezember 2026 ADHS jenseits von Stereotypen – geschlechtersensibel und altersbewusst einordnen

ADHS jenseits von Stereotypen – geschlechtersensibel und altersbewusst einordnen

16. Dezember 2026 |  17:00 – 19:00 Uhr

Teilnahmegebühr: 39,99 €

ADHS wird im pädagogischen Alltag häufig noch immer durch stereotype Bilder geprägt. Laut, impulsiv, störend – dieses vereinfachte Verständnis greift jedoch zu kurz. Symptome zeigen sich je nach Geschlecht, Alter und Lebensphase unterschiedlich und bleiben insbesondere bei Mädchen, Jugendlichen oder auch älteren Betroffenen häufig unerkannt oder werden anders bewertet.

Genau hier setzt diese praxisorientierte Fortbildung an. Sie lernen, geschlechtsspezifische Unterschiede in der Symptompräsentation sowie altersbezogene Zuschreibungen fachlich einzuordnen und eigene Wahrnehmungsmuster zu reflektieren. Thematisiert werden internalisierende Verläufe, Masking-Strategien sowie typische Fehldiagnosen.

Sie erhalten fundiertes Hintergrundwissen sowie konkrete Impulse für eine stereotypefreie, differenzierte Betrachtung von ADHS im schulischen und pädagogischen Kontext. Ziel ist es, mit mehr diagnostischer Sensibilität, Klarheit und Handlungssicherheit im professionellen Alltag zu agieren.

Inhaltliche Schwerpunkte

• Alters- und geschlechtsspezifische Stereotype und ihre Wirkung auf Wahrnehmung
• Unterschiedliche Symptompräsentationen (externalisierend vs. internalisierend)
• Masking- und Kompensationsstrategien
• Typische Fehldeutungen und diagnostische Fallstricke
• Psychosoziale Folgen spät erkannter oder ausbleibender Diagnosen

Zielgruppe

Schulbegleitungen
Lehrkräfte
Pädagogische Fachkräfte
Therapeut:innen
Eltern
Multiprofessionelle Teams

Materialien

Bereitstellung der Präsentation (z. B. PowerPoint)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.
Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 8 Personen.

Kurzvita der Referentin:

Tonja Thümler ist universitär ausgebildete Mediatorin mit dem Schwerpunkt Konfliktmanagement in interkulturellen, familiären und schulischen Kontexten. Sie verfügt über einen akademischen sozial-psychologischen Hintergrund und verbindet fundiertes theoretisches Wissen mit praxisnaher Vermittlung. Als freiberufliche Online-Dozentin in der Weiterbildung von Schulbegleitungen und Integrationsassistent:innen liegt ihr Fokus auf der verständlichen Aufbereitung komplexer psychologischer Zusammenhänge sowie auf konkreten Handlungsimpulsen für den pädagogischen Alltag. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen unter anderem Psychoedukation, ADHS, Lernstörungen sowie die Stärkung professioneller Haltung im Umgang mit neurodivergenten Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen.

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12. Januar 2027 Autismus strukturiert begleiten – Mit dem TEACCH-Ansatz mehr Orientierung, Sicherheit und Selbstständigkeit fördern

Autismus strukturiert begleiten – Mit dem TEACCH-Ansatz mehr Orientierung, Sicherheit und Selbstständigkeit fördern

12. Januar 2027  | 18.00 Uhr – ca. 20:00 Uhr

Teilnahmegebühr:49,99 €

Menschen im Autismus-Spektrum profitieren von klaren Strukturen, verlässlichen Abläufen und einer Umgebung, die Orientierung bietet. Der TEACCH-Ansatz zählt weltweit zu den bewährtesten pädagogischen Konzepten, um Selbstständigkeit zu fördern, Stress zu reduzieren und individuelle Entwicklungsmöglichkeiten zu unterstützen. Diese praxisorientierte Fortbildung vermittelt einen fundierten Einstieg in die Grundlagen des TEACCH-Ansatzes und seine Anwendung im pädagogischen Alltag.

Sie lernen die zentralen Elemente des TEACCH-Konzepts kennen und erfahren, wie räumliche, zeitliche und visuelle Strukturierung gezielt eingesetzt werden kann. Im Mittelpunkt stehen konkrete Möglichkeiten, den Alltag für Menschen im Autismus-Spektrum verständlicher und vorhersehbarer zu gestalten sowie individuelle Fähigkeiten nachhaltig zu fördern.

Anhand praxisnaher Beispiele erhalten Sie konkrete Impulse für Schule, Betreuung und pädagogische Einrichtungen. Ziel ist es, mehr Handlungssicherheit im Umgang mit autistischen Kindern und Jugendlichen zu gewinnen und den TEACCH-Ansatz direkt in den eigenen Berufsalltag zu übertragen.

Inhaltliche Schwerpunkte

  • Grundlagen und Leitgedanken des TEACCH-Ansatzes
  • Die zentralen Bausteine strukturierter Förderung
  • Räumliche, zeitliche und visuelle Strukturierung im Alltag
  • Selbstständigkeit und Orientierung gezielt fördern
  • Strukturierungselemente praxisnah in Schule und Betreuung einsetzen
  • Konkrete Impulse für die eigene pädagogische Arbeit

Materialien

Literaturhinweise
Präsentation (PDF)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.

Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 8 Personen.

Kurzvita der Referentin

Rebecca Pascual Vega ist Erziehungswissenschaftlerin (M. A.) und als selbstständige Referentin, Dozentin und Autorin tätig. Bereits in ihrer Bachelor- und Masterarbeit setzte sie sich intensiv mit den Themen Inklusion und Autismus auseinander. Neben ihrer Lehrtätigkeit begleitet sie Fachkräfte zu Entwicklungs- und Erziehungsfragen sowie zu inklusiver Bildung. Als Autorin veröffentlichte sie unter anderem das Buch Gefühle im Klassenzimmer (2026).

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13. Januar 2027 Wenn Worte fehlen – Unterstützte Kommunikation als Schlüssel zur Teilhabe

Wenn Worte fehlen – Unterstützte Kommunikation als Schlüssel zur Teilhabe

13. Januar 2027  | 18.00 Uhr – ca. 19.30 Uhr

Teilnahmegebühr: 49,99 €

Nicht jedes Kind kann sich mit Lautsprache ausreichend mitteilen. Unterstützte Kommunikation (UK) eröffnet Kindern mit eingeschränkten kommunikativen Fähigkeiten neue Möglichkeiten, Bedürfnisse auszudrücken, Beziehungen aufzubauen und aktiv am Alltag teilzunehmen. Diese praxisorientierte Fortbildung vermittelt einen verständlichen und alltagsnahen Einstieg in die Welt der Unterstützten Kommunikation.

Sie lernen die Grundlagen der Unterstützten Kommunikation kennen und erhalten einen Überblick über bewährte Kommunikationsformen und Hilfsmittel – von Mimik und Gestik über Gebärden und Symbolkarten bis hin zu elektronischen Kommunikationshilfen. Dabei wird vermittelt, wie passende Methoden ausgewählt und sinnvoll im Alltag eingesetzt werden können.

Anhand zahlreicher Praxisbeispiele erfahren Sie, wie Kommunikation gezielt gefördert, Teilhabe ermöglicht und Frustration durch Missverständnisse reduziert werden kann. Ziel ist es, Kindern mehr Selbstbestimmung zu ermöglichen und Fachkräften sowie Angehörigen Sicherheit im Einsatz Unterstützter Kommunikation zu vermitteln.

Inhaltliche Schwerpunkte

  • Grundlagen und Ziele der Unterstützten Kommunikation (UK)
  • Zielgruppen und Einsatzmöglichkeiten der UK
  • Kommunikationsformen: Mimik, Gestik, Gebärden und Symbolsysteme
  • Nicht-elektronische und elektronische Kommunikationshilfen kennenlernen
  • Geeignete Hilfsmittel auswählen und im Alltag einsetzen
  • Praxisbeispiele und konkrete Umsetzungsmöglichkeiten

Materialien

Präsentation (PDF)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.

Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 6 Personen.

Kurzvita der Referentin

Julia Groothedde ist Sozialpädagogin und staatlich anerkannte Fachkraft für Unterstützte Kommunikation (UK). Seit vielen Jahren begleitet sie Kinder, Jugendliche und pädagogische Fachkräfte in unterschiedlichen Bildungs- und Lebensbereichen. Als Leiterin des inklusiven Bildungsinstituts GrünNatürlich verbindet sie Unterstützte Kommunikation mit inklusiver Pädagogik, Bildung für nachhaltige Entwicklung und ganzheitlichem Lernen. Ihr Anliegen ist es, Kommunikationsbarrieren abzubauen und Menschen Wege zu eröffnen, ihre Bedürfnisse, Gedanken und Gefühle selbstbestimmt auszudrücken.

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10. Februar 2027 Gebärden verstehen – Die wichtigsten Gebärdensysteme der Unterstützten Kommunikation im Überblick

Gebärden verstehen – Die wichtigsten Gebärdensysteme der Unterstützten Kommunikation im Überblick

10. Februar 2027  | 18.00 Uhr – ca. 19.30 Uhr

Teilnahmegebühr: 49,99 €

Gebärden gehören zu den wichtigsten Bausteinen der Unterstützten Kommunikation und schaffen neue Möglichkeiten, wenn Lautsprache allein nicht ausreicht. Sie erleichtern Verständigung, fördern Selbstbestimmung und ermöglichen Kindern sowie Erwachsenen mit Kommunikationsbeeinträchtigungen eine aktivere Teilhabe am Alltag. Diese praxisorientierte Fortbildung vermittelt einen fundierten Einstieg in die verschiedenen Gebärdensysteme und deren Einsatzmöglichkeiten.

Sie lernen die Unterschiede zwischen lautsprachbegleitenden Gebärden (LBG), lautsprachunterstützenden Gebärden (LUG), der Deutschen Gebärdensprache (DGS) sowie taktilen Gebärden kennen. Gleichzeitig erfahren Sie, welche Gebärdensysteme sich für unterschiedliche Zielgruppen eignen und wie sie im pädagogischen, therapeutischen oder familiären Alltag sinnvoll eingesetzt werden können.

Anhand praktischer Übungen und konkreter Alltagssituationen entwickeln Sie Sicherheit im Einsatz von Gebärden und erweitern Ihre kommunikativen Handlungsmöglichkeiten. Ziel ist es, Verständigung zu erleichtern, Kommunikationsbarrieren abzubauen und Menschen mit Unterstützungsbedarf mehr Selbstbestimmung und Teilhabe zu ermöglichen.

Inhaltliche Schwerpunkte

  • Grundlagen der Gebärden in der Unterstützten Kommunikation
  • Unterschiede zwischen LBG, LUG, DGS und taktilen Gebärden
  • Einsatzmöglichkeiten verschiedener Gebärdensysteme
  • Auswahl geeigneter Gebärden für unterschiedliche Zielgruppen
  • Gebärden im pädagogischen, therapeutischen und pflegerischen Alltag anwenden
  • Praktische Übungen zur sicheren Umsetzung im Alltag

Materialien

Präsentation (PDF)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.

Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 6 Personen.

Kurzvita der Referentin

Julia Groothedde ist Biologin (M. Sc.), staatlich anerkannte Sozialpädagogin und Fachkraft für Unterstützte Kommunikation. Seit vielen Jahren begleitet sie Kinder, Jugendliche und pädagogische Fachkräfte in unterschiedlichen Bildungsprozessen. Als Leiterin des inklusiven Bildungsinstituts GrünNatürlich verbindet sie Unterstützte Kommunikation, Inklusion und Bildung für nachhaltige Entwicklung zu praxisnahen Bildungsangeboten. Ihr Anliegen ist es, Kommunikationsbarrieren abzubauen und Menschen dabei zu unterstützen, ihre individuellen Ausdrucks- und Teilhabemöglichkeiten zu erweitern.

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11. Februar 2027 4 wöchentliche Termine - Gebärden als Brücke zur Kommunikation - Grundgebärden sicher lernen und im pädagogischen Alltag anwenden

Gebärden als Brücke zur Kommunikation ⭐
Grundgebärden sicher lernen und im pädagogischen Alltag anwenden

11.02.27: Kontakt zueinander aufnehmen: Begrüßung, Verabschiedung, Grundgebärden, Fingeralphabet

18.02.27: Familie, Bezugspersonen und Beziehungen
25.02.27: Körper, Gefühle, Hygiene
03.03.27: Ernährung, Lebensmittel

jeweils von 18.00 Uhr – ca. 19.30 Uhr

Teilnahmegebühr: 179,99 €

Gebärden können Kommunikation dort ermöglichen, wo Worte fehlen oder nicht ausreichen. Sie erleichtern Kindern und Erwachsenen mit eingeschränkter Lautsprache den Ausdruck ihrer Bedürfnisse und schaffen mehr Verständnis, Sicherheit und Teilhabe im Alltag. Diese praxisorientierte Fortbildungsreihe vermittelt einen einfachen und alltagsnahen Einstieg in die wichtigsten Gebärden der Unterstützten Kommunikation.

Sie lernen Schritt für Schritt einen umfangreichen Gebärdenwortschatz zu verschiedenen Alltagsthemen kennen. Begrüßung, Familie, Lebensmittel, Körper, Hygiene, Zahlen und viele weitere Themenbereiche werden praxisnah vermittelt und direkt gemeinsam eingeübt. Der Schwerpunkt liegt auf der sicheren Anwendung im pädagogischen, therapeutischen und familiären Alltag.

Durch zahlreiche Übungen, Wiederholungen und konkrete Alltagssituationen gewinnen Sie Sicherheit im Einsatz der Gebärden und erweitern Ihre kommunikativen Handlungsmöglichkeiten. Ziel ist es, Kommunikation zu erleichtern, Missverständnisse zu reduzieren und Menschen mit Unterstützungsbedarf mehr Selbstbestimmung und Teilhabe zu ermöglichen.

Inhaltliche Schwerpunkte

  • Grundlagen der Gebärden in der Unterstützten Kommunikation
  • Gebärden zu verschiedenen Alltagsthemen sicher erlernen
  • Begrüßung und Verabschiedung
  • Familie und Bezugspersonen
  • Lebensmittel und Getränke
  • Körper, Hygiene und Gesundheit
  • Zahlen, Mengen und Fingeralphabet
  • Anwendung der Gebärden in Alltagssituationen
  • Praktische Übungen und Wiederholungen zur sicheren Umsetzung

Materialien

Präsentation (PDF)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.

Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 6 Personen.

Kurzvita der Referentin

Julia Groothedde ist Biologin (M. Sc.), staatlich anerkannte Sozialpädagogin und Fachkraft für Unterstützte Kommunikation. Seit vielen Jahren begleitet sie Kinder, Jugendliche und pädagogische Fachkräfte in unterschiedlichen Bildungsprozessen. Als Leiterin des inklusiven Bildungsinstituts GrünNatürlich verbindet sie Inklusion, Unterstützte Kommunikation und Bildung für nachhaltige Entwicklung zu praxisnahen Bildungsangeboten. Ihr Anliegen ist es, Kommunikationsbarrieren abzubauen und Menschen dabei zu unterstützen, ihre individuellen Ausdrucks- und Teilhabemöglichkeiten zu erweitern.

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20. Februar 2027 Autismus im Kindesalter verstehen – Sicherheit gewinnen und Kinder im Alltag kompetent begleiten

Autismus im Kindesalter verstehen – Sicherheit gewinnen und Kinder im Alltag kompetent begleiten

20. Februar  | 13:00 Uhr- ca. 15:00 Uhr 

Teilnahmegebühr: 49,99 €

Kinder im Autismus-Spektrum nehmen ihre Umwelt oft anders wahr und reagieren auf Reize, Veränderungen oder soziale Situationen auf individuelle Weise. Für pädagogische Fachkräfte, Lehrkräfte und Schulbegleitungen stellt dies im Alltag häufig eine besondere Herausforderung dar. Diese praxisorientierte Fortbildung vermittelt fundiertes Grundlagenwissen und zeigt auf, wie autistische Kinder mit Verständnis, Struktur und fachlicher Sicherheit begleitet werden können.

Sie erhalten einen verständlichen Einblick in das Autismus-Spektrum und lernen, Wahrnehmung, Kommunikation und Verhalten besser einzuordnen. Im Mittelpunkt stehen alltagstaugliche Strategien, die dabei helfen, Herausforderungen frühzeitig zu erkennen, angemessen zu reagieren und Kinder in ihrer Entwicklung ressourcenorientiert zu unterstützen.

Anhand praxisnaher Beispiele werden konkrete Handlungsmöglichkeiten für Schule, Kita und Betreuung vermittelt. Ziel ist es, mehr Sicherheit im pädagogischen Handeln zu gewinnen und autistische Kinder wertschätzend, individuell und entwicklungsfördernd zu begleiten.

Inhaltliche Schwerpunkte

  • Grundlagen des Autismus-Spektrums
  • Wahrnehmung und Kommunikation bei Autismus verstehen
  • Herausforderndes Verhalten einordnen und angemessen reagieren
  • Praktische Methoden und Strategien für den pädagogischen Alltag
  • Ressourcen stärken und Kinder sicher begleiten

Zielgruppe

Schulbegleitungen
Lehrkräfte
Pädagogische Fachkräfte
Eltern

Materialien

Fachmaterial und Arbeitsvorlagen
Literaturhinweise
Präsentation (PDF)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.

Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 8 Personen.

Kurzvita der Referentin

Johanna Skibitzki (M. A.) ist Sozialpädagogin mit einem Masterabschluss im Bereich Inklusion. Als systemische Traumaberaterin, Neurodiversitäts-Coach und Dozentin an einer Fachschule für Sozialpädagogik verbindet sie wissenschaftliche Expertise mit langjähriger Praxiserfahrung. Ihr Schwerpunkt liegt auf einer wertschätzenden, ressourcenorientierten und praxisnahen Begleitung von Kindern im Autismus-Spektrum sowie der fachlichen Qualifizierung pädagogischer Fachkräfte.

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08. März 2027 Mimikresonanz® & Autismus – andere Sprache, gleiche Gefühle

Mimikresonanz® & Autismus – andere Sprache, gleiche Gefühle

08. März 2027 | 16:00 – 18:00 Uhr

Teilnahmegebühr: 44,99 €

Menschen mit Autismus nehmen Emotionen und Körpersprache häufig anders wahr und drücken Gefühle teilweise anders aus. Genau hier entstehen im Alltag Missverständnisse – und zwar auf beiden Seiten. Diese Online-Livefortbildung zeigt, wie Emotionen differenzierter erkannt und körpersprachliche Signale bewusster wahrgenommen werden können.

Die Fortbildung verbindet die Methode der Mimikresonanz® mit aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen zur Emotionserkennung bei Autismus. Thematisiert werden unter anderem Besonderheiten des Blickverhaltens, Alexithymie sowie aktuelle Forschung zu Unterschieden im Gesichtsausdruck von Menschen mit und ohne Autismus.

Die Teilnehmenden lernen das Mimikresonanz®-Emotionsmodell mit seinen zwölf Primäremotionen kennen und beschäftigen sich mit einer zentralen Grundregel: Beobachtung und Interpretation voneinander zu trennen. Dadurch soll vermieden werden, vorschnell von einem wahrgenommenen Gesichtsausdruck oder einer bestimmten Körpersprache auf die tatsächlichen Gefühle oder Absichten eines Menschen zu schließen.

Praxisnah wird es bei einem Emotionserkennungstest anhand von Mikroexpressionen. Die Teilnehmenden können dabei ihre eigene Wahrnehmung überprüfen und trainieren. Abschließend werden konkrete Kommunikationsstrategien vermittelt, die Angehörige sowie Fachkräfte in pädagogischen und betreuenden Arbeitsfeldern unmittelbar im Alltag einsetzen können.

Inhaltliche Schwerpunkte

Blickverhalten bei Autismus und Alexithymie
Das Mimikresonanz®-Emotionsmodell und die zwölf Primäremotionen
Aktuelle Forschung zu unterschiedlichen Gesichtsausdrücken bei Autismus und Nicht-Autismus
Emotionen und Mikroexpressionen erkennen und die eigene Wahrnehmung überprüfen
Beobachtung und Interpretation bewusst voneinander trennen
Konkrete Kommunikationsstrategien für den Alltag

Zielgruppe

Schulbegleitungen
Lehrkräfte
Pädagogische Fachkräfte
Therapeut:innen
Eltern
Multiprofessionelle Teams

Materialien

Online-Emotionserkennungstest READ 16

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.
Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 6 Personen.

Kurzvita des Referenten:

Hagen Alkis ist lizenzierter Mimikresonanz Master®-Trainer und Berater aus dem Münsterland. Nach seiner Ausbildung zum Gesundheits- und Krankenpfleger sammelte er langjährige Erfahrung im OP-Bereich sowie in der Mund-, Kiefer- und Gesichtschirurgie, wodurch sein Interesse an Mimik und Körpersprache entstand. Bundesweit gibt er Fortbildungen zu Körpersprache, Emotionen und Kommunikation für das Gesundheitswesen, soziale Berufe, Führungskräfte und Privatpersonen.

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09. März 2027 ** NEUER TERMIN ** Starke Gefühle, herausforderndes Verhalten – Kinder mit Aggression sicher begleiten und verstehen

** NEUER TERMIN ** Starke Gefühle, herausforderndes Verhalten – Kinder mit Aggression sicher begleiten und verstehen

09. März 2027 | 15:30 – ca. 17:30 Uhr

Teilnahmegebühr: 44,99 €

Aggressives Verhalten von Kindern stellt Fachkräfte im pädagogischen Alltag häufig vor komplexe Herausforderungen. Situationen eskalieren schnell, Handlungsdruck entsteht, gleichzeitig bleibt oft wenig Zeit, Verhalten fachlich einzuordnen und sicher zu reagieren. Diese Online-Livefortbildung vermittelt einen professionellen Zugang zum Verständnis von aggressivem Verhalten – nicht als isolierte „Störung“, sondern als Ausdruck von Überforderung, fehlender Regulation oder situativer Überlastung.

Im Mittelpunkt stehen praxistaugliche Strategien, die Fachkräften helfen, auch in herausfordernden Momenten handlungsfähig zu bleiben. Dabei werden sowohl präventive Ansätze als auch konkrete Deeskalationsstrategien für akute Situationen erarbeitet. Ein besonderer Fokus liegt auf Beziehungsgestaltung, klarer Haltung sowie der Fähigkeit, Grenzen ruhig und sicher zu setzen.

Die Inhalte werden anhand realer Alltagssituationen vermittelt und ermöglichen eine direkte Übertragung in Kita-, Schul- und Betreuungskontexte. Ziel ist es, Fachkräfte zu stärken, Sicherheit im Umgang mit starken Emotionen zu entwickeln und einen professionellen, strukturierten Handlungsrahmen aufzubauen.

Inhaltliche Schwerpunkte

Aggressives Verhalten verstehen: Ursachen, Auslöser und Dynamiken
Beziehung als Grundlage professionellen Handelns
Deeskalationsstrategien im Alltag (Kita, Schule, Betreuung)
Klare Grenzen setzen ohne Eskalationsspirale
Prävention durch Struktur, Rituale und sichere Rahmenbedingungen

Zielgruppe

Schulbegleitungen
Lehrkräfte
Pädagogische Fachkräfte
Therapeut:innen
Eltern
Multiprofessionelle Teams

Materialien

Fachartikel, Fachmaterial, Arbeitsvorlagen

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.
Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 8 Personen.

Kurzvita der Referentin:
Julia Schmidt ist Sozialpädagogin B. A. und Dozentin mit Erfahrung in Schulsozialarbeit, DaZ-Unterricht und der Weiterbildung angehender Erzieher:innen und Schulbegleitungen. Sie begleitete Kinder und Jugendliche auch in belastenden Kontexten und verbindet in ihren Fortbildungen fachliche Klarheit mit praxisnahen Fallbeispielen und konkreten Handlungsschritten.

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20. März 2027 Reizüberflutung reduzieren – Strukturierte Reizgestaltung bei Autismus und ADHS

Reizüberflutung reduzieren – Strukturierte Reizgestaltung bei Autismus und ADHS

20. März 2026 | 10:00 – ca 14.00 Uhr

Teilnahmegebühr: 69,99 €

Reizüberflutung gehört für viele Kinder und Jugendliche mit Autismus oder ADHS zum Alltag – und stellt Fachkräfte regelmäßig vor Herausforderungen. Diese Online-Livefortbildung vermittelt praxisnahe Strategien, um sensorische Überlastung frühzeitig zu erkennen und gezielt zu reduzieren.

Im Fokus stehen individuelle Reizprofile, typische Trigger im Schul- und Betreuungskontext sowie konkrete Möglichkeiten der strukturierten Umfeldgestaltung. Anhand praxisnaher Beispiele wird aufgezeigt, wie visuelle Strukturen, klare Abläufe, Raumgestaltung und angepasste Rahmenbedingungen zur Stabilisierung beitragen können.

Ziel ist es, Handlungssicherheit im Umgang mit Überforderungssituationen zu stärken und eine verlässliche, reizreduzierte Lernumgebung zu schaffen.

Inhaltliche Schwerpunkte

Sensorische Besonderheiten bei Autismus und ADHS
Analyse typischer Reizquellen im Alltag
Strukturierte Reizgestaltung durch visuelle Hilfen und Routinen
Praktische Umsetzungsstrategien für Schule und Betreuung

Zielgruppe

Schulbegleitungen
Lehrkräfte
Pädagogische Fachkräfte
Therapeut:innen
Eltern
Multiprofessionelle Teams

Materialien

Fachartikel
Arbeitsvorlagen
Literaturhinweise
Padlet
(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugesendet.
Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 6 Personen.

Kurzvita des Referenten

Kathrin Massold ist Bildungs- und Erziehungswissenschaftlerin und studiert derzeit Psychologie. Durch ihre Tätigkeit in verschiedenen Bildungseinrichtungen verfügt sie über umfassende praktische Erfahrungen in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Ihr Schwerpunkt liegt insbesondere auf Kommunikation, Beziehungsdynamiken und dem Verständnis herausfordernder Situationen im pädagogischen Alltag – insbesondere im Kontext von Autismus und neurodivergenten Wahrnehmungs- und Kommunikationsformen.

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10. April 2027 Wenn Worte nicht ankommen – Kommunikation mit autistischen Kindern verstehen und sicher gestalten

Wenn Worte nicht ankommen – Kommunikation mit autistischen Kindern verstehen und sicher gestalten

10. April 2027  | 10:00 – 14:00 Uhr

Teilnahmegebühr: 69,99 €

Kommunikation mit autistischen Kindern und Jugendlichen verläuft häufig anders, als viele Fachkräfte oder Bezugspersonen es erwarten. Missverständnisse, Rückzug, scheinbares „Nicht-Zuhören“ oder eskalierende Situationen entstehen oft nicht aus Ablehnung, sondern aus unterschiedlichen Wahrnehmungs- und Kommunikationsmustern. Genau hier setzt diese praxisorientierte Fortbildung an.

Sie lernen, Kommunikationsdynamiken im Autismus-Spektrum besser zu verstehen und typische Missverständnisse im pädagogischen Alltag frühzeitig zu erkennen. Im Mittelpunkt stehen dabei die Fragen: Warum entstehen Kommunikationsabbrüche? Wie wirken Reizüberflutung, Stress oder unausgesprochene Erwartungen auf Gespräche? Und wie kann Kommunikation klarer, sicherer und entlastender gestaltet werden?

Anhand praxisnaher Beispiele reflektieren wir typische Situationen aus Schule, Alltag und pädagogischer Begleitung. Sie erhalten konkrete Strategien, um Kommunikation bewusster wahrzunehmen, Konflikte frühzeitig zu entschärfen und autistische Kinder und Jugendliche verständlicher und sicherer zu begleiten.

Ziel ist es, Kommunikationsmuster besser einzuordnen, eigene Reaktionen zu reflektieren und mehr Sicherheit im Umgang mit herausfordernden Gesprächssituationen im Autismus-Kontext zu entwickeln.

Inhaltliche Schwerpunkte

• Kommunikation bei Autismus besser verstehen
• Typische Kommunikationsbarrieren und Missverständnisse erkennen
• Auswirkungen von Reizüberflutung und Stress auf Gespräche einordnen
• Eigene Reaktionsmuster und Trigger reflektieren
• Praxisnahe Fallbeispiele aus Schule und Alltag analysieren
• Konkrete Strategien für klarere und sicherere Kommunikation entwickeln

Zielgruppe

Schulbegleitungen
Lehrkräfte
Pädagogische Fachkräfte
Eltern
Multiprofessionelle Teams

Materialien

Präsentation (PDF)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.
Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 8 Personen.

Kurzvita der Referentin:

Kathrin Massold ist Bildungs- und Erziehungswissenschaftlerin und studiert derzeit Psychologie. Durch ihre Tätigkeit in verschiedenen Bildungseinrichtungen verfügt sie über umfassende praktische Erfahrungen in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Ihr Schwerpunkt liegt insbesondere auf Kommunikation, Beziehungsdynamiken und dem Verständnis herausfordernder Situationen im pädagogischen Alltag – insbesondere im Kontext von Autismus und neurodivergenten Wahrnehmungs- und Kommunikationsformen.

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25. April 2027 Autismus verstehen, Stress reduzieren – Resilienz und Stabilität im Alltag mit autistischen Kindern stärken

Autismus verstehen, Stress reduzieren – Resilienz und Stabilität im Alltag mit autistischen Kindern stärken

25. April 2027  | 10:00 – ca 14:00 Uhr

Teilnahmegebühr: 69,99€

Die Begleitung von Kindern und Jugendlichen im Autismus-Spektrum erfordert ein hohes Maß an Aufmerksamkeit, Struktur und emotionaler Präsenz. Reizüberflutung, Meltdowns, dauerhafte Anspannung oder Kommunikationsbarrieren können den pädagogischen Alltag stark belasten – sowohl für die betroffenen Kinder als auch für Fachkräfte, Schulbegleitungen und Eltern. Genau hier setzt diese praxisorientierte Fortbildung an.

Sie lernen, typische Stressreaktionen bei Autismus besser zu verstehen und die Auswirkungen von Reizbelastung, Überforderung und innerem Druck fachlich einzuordnen.

Neben autismusbezogenem Hintergrundwissen stehen praxisnahe Strategien für den Alltag im Mittelpunkt. Sie erhalten konkrete Impulse zur Stressregulation, Selbstfürsorge und emotionalen Stabilisierung – mit besonderem Blick auf die spezifischen Anforderungen in der Begleitung autistischer Kinder und Jugendlicher.

Ziel ist es, Belastungen frühzeitig wahrzunehmen, Schutzfaktoren aufzubauen und mit mehr Sicherheit und innerer Stabilität durch den pädagogischen Alltag im Autismus-Kontext zu gehen.

Inhaltliche Schwerpunkte

• Stress, Reizüberflutung und Überforderung bei Autismus verstehen
• Typische Belastungsdynamiken im Alltag mit autistischen Kindern erkennen
• Eigene Warnsignale und Belastungsgrenzen frühzeitig wahrnehmen
• Resilienz und Schutzfaktoren gezielt stärken
• Praktische Strategien zu Selbstfürsorge, Regulation und emotionaler Stabilität
• Mehr Ruhe, Sicherheit und Handlungskompetenz im Autismus-Alltag entwickeln

Zielgruppe

Schulbegleitungen
Lehrkräfte
Pädagogische Fachkräfte
Therapeut:innen
Eltern
Multiprofessionelle Teams

Materialien

Präsentation (PDF)

(Standardisiertes Notiz-Handout wird durch den Veranstalter bereitgestellt.)

Eine Teilnahmebescheinigung wird Ihnen nach erfolgreicher Teilnahme per Post zugeschickt.
Die Durchführung erfolgt ab einer Mindestteilnehmerzahl von 6 Personen.

Kurzvita der Referentin:

Kathrin Massold hat einen Bachelorabschluss in Bildungs- und Erziehungswissenschaft und studiert derzeit Psychologie. Durch ihre mehrjährige Tätigkeit in verschiedenen Bildungseinrichtungen verfügt sie über umfassende praktische Erfahrungen in der Arbeit mit Kindern und unterschiedlichen Lebensrealitäten. Ihr Schwerpunkt liegt auf der Begleitung von Belastungsprozessen im pädagogischen Alltag sowie auf der Frage, wie Fachkräfte, Eltern und Bezugspersonen langfristig gesund, stabil und handlungsfähig bleiben können – insbesondere im Kontext von Autismus und erhöhter emotionaler Belastung.

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fortlaufend buchbar *NEU* Fachseminar zum Thema: " Umgang mit Spezialinteressen in Schule und Unterricht - Kinder und Jugendliche mit Autismus verstehen lernen"

Bitte beachten Sie! Dieser Kurs ist ausschließlich über die Plattform ELOPAGE über folgenden link zu buchen:

https://elopage.com/s/Therapaedia

Kurzbeschreibung:

Spezialinteressen in Schule und Unterricht bei Autismus

In diesem Fachseminar erfahren Sie, was Spezialinteressen sind und wie diese entstehen. Für Menschen mit Autismus sind Spezialinteressen oft von großer Bedeutung und bieten auch ein großes Potential. Zeitgleich stellen diese Spezialinteressen aber für das Umfeld oft eine große Herausforderung dar.

Wir gehen in dem Seminar detailliert auf diese Herausforderungen ein und erfassen, inwieweit diese Interessen erkannt werden können und genutzt werden können.

In der Schule und im Unterricht kann es äußerst wertvoll sein, diese Spezialinteressen zu erkennen und einzubeziehen. Indem Lehrkräfte die individuellen Interessen der Schülerinnen und Schüler mit Autismus kennenlernen und nutzen, können sie eine positive Lernumgebung schaffen, die motivierend und ansprechend ist.

Die Berücksichtigung von Spezialinteressen in Schule und Unterricht bei Autismus ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, ihr volles Potenzial zu entfalten. Es fördert ihre Motivation, ihr Selbstvertrauen und ihre Freude am Lernen. Durch die individuelle Anpassung des Unterrichts können Lehrkräfte eine inklusive Umgebung schaffen, in der jeder Schüler die Chance hat, erfolgreich zu sein.

Welche Unterstützungsmöglichkeiten gibt es hier von Seiten von Institutionen, Eltern oder Fachkräften

Dieses Seminar ist ein Selbstlernkurs und dauert ca. 1 Stunde

und ist ausschließlich über folgenden Link zu buchen:

https://elopage.com/s/Therapaedia

Veranstaltungsort:

Webseminar über Elopage

 

Referent:

Anita Böhme, Ergotherapeutin, Fachtherapeutin Autismus, SI- und Inklusionstherapeutin

– Autorin: Sag mir was dir wichtig ist! Arbeitsheft zur Ressourcenerfassung

Hilferatgeber im Rahmen von Inklusion

Empfohlen für:

Fachkräfte, Eltern und alle Interessierten

Zertifikate/Urkunden:

Kosten: 29,99 Euro / p.P.

fortlaufend buchbar Fachseminar zum Thema: "Blickkontakt und Empathiefähigkeit bei Autismus und die Auswirkungen auf das Sozialverhalten" Selbstlernkurs

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Kurzbeschreibung:

Lernen Sie in dieser Fortbildung zu verstehen, welche Bedeutung der Blickkontakt für die Empathiefähigkeit hat und welche Auswirkungen diese auf das Sozialverhalten hat.

Die Empathiefähigkeit ist in 2 Bereiche unterteilt.

Die kognitive und die emotionale Empathie. Beide Bereiche sind wichtig für das soziale Miteinander. Empathie bedeutet, die Gefühle anderer Menschen erkennen, verstehen und darauf reagieren zu können.

Autistische Menschen erleben ihr Welt anders. Viele Autisten gelten als verhaltensauffällig und aggressiv.

Aber sind sie das wirklich?

In diesem Seminar erkläre ich die Wichtigkeit vom Blickkontakt. Wofür benötigen wir diese Fähigkeit und was hat das mit Sozialverhalten zu tun?

Wie gestalten Menschen mit Autismus Blickkontakt?

Warum vermeiden Menschen mit Autismus Blickkontakt und was für Auswirkungen hat das auf das Sozialverhalten?

Welche Unterstützungsmöglichkeiten gibt es hier von Seiten von Institutionen, Eltern oder Fachkräften

Dieses Seminar ist ein Selbstlernkurs und dauert ca. 1 Stunde

und ist ausschließlich über folgenden Link zu buchen:

https://elopage.com/s/Therapaedia

 

 

Veranstaltungsort:

Webseminar über Elopage

 

Referent:

Anita Böhme, Ergotherapeutin, Fachtherapeutin Autismus, SI- und Inklusionstherapeutin

– Autorin: Sag mir was dir wichtig ist! Arbeitsheft zur Ressourcenerfassung

Hilferatgeber im Rahmen von Inklusion

Empfohlen für:

Fachkräfte, Eltern und alle Interessierten

Zertifikate/Urkunden:

Kosten: 29,99 Euro / p.P.

fortlaufend buchbar Fachseminar zum Thema: "Herausforderndes Verhalten bei Autismus - Ursachen verstehen lernen und richtig handeln" Selbstlernkurs

Bitte beachten Sie! Dieser Kurs ist ausschließlich über die Plattform ELOPAGE über folgenden link zu buchen:

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Kurzbeschreibung:

Wer kennt das nicht? In der Arbeit mit autistischen Menschen kann es zu herausfordernden Verhaltensweisen kommen. Diese können nach außen gerichtet aber ebenso nach innen gerichtet sein.

Aber warum entsteht denn dieses herausfordernde Verhalten? Welche Ursachen gibt es hierfür und welche Funktionen hat dieses Verhalten?

Welchen Anteil haben außenstehende an diesem Verhalten und wie können wir autistischen Menschen dabei helfen und Sie dabei unterstützen, diese Verhaltensweisen nicht mehr zu zeigen?

Das Fachseminar ist in 4 Teile unterteilt und dauert insgesamt ca. 2:15 Minuten.

Teil 1 beschäftigt sich mit dem Thema, was ist herausforderndes Verhalten und welche Ursachen gibt es hierfür?

Teil 2 beschäftigt sich mit den Funktionen von herausforderndem Verhalten und erklärt, welche Bedürfnisse dahinter stecken können. Zudem wird auf das Thema Stress eingegangen und welche Faktoren für die Entstehung von Stress eine Rolle spielen.

Teil 3 geht im Bereich der Kernsymptome als Ursache für herausforderndes Verhalten ein und wie man sich bei herausforderndem Verhalten unterstützend verhält.

Teil 4 hier durchleuchten wir unseren eigenen Anteil an herausforderndem Verhalten sowie den Weg dahin, Stress für den autistischen Menschen zu vermeiden und Strategien zu  entwickeln, für den autistischen Menschen mehr Selbstbestimmung und Teilhabe zu erlangen.

Zusätzlich stelle ich im Downloadbereich sofort verwendbare Materialien zur Verfügung.

 

Dieses Seminar ist ein Selbstlernkurs und dauert ca. 2,25 Stunde

und ist ausschließlich über folgenden Link zu buchen:

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Veranstaltungsort:

Webseminar über Elopage

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Referent:

Anita Böhme, Ergotherapeutin, Fachtherapeutin Autismus, SI- und Inklusionstherapeutin

– Autorin: Sag mir was dir wichtig ist! Arbeitsheft zur Ressourcenerfassung

Hilferatgeber im Rahmen von Inklusion

Empfohlen für:

Fachkräfte, Eltern und alle Interessierten

Zertifikate/Urkunden:

Kosten: 39,99 Euro / p.P.

fortlaufend buchbar Fachseminar zum Thema: "Aufgabenbereiche der Schulbegleitung im Rahmen von schulischer Inklusion" Selbstlernkurs

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Kurzbeschreibung:

Schulbegleiter sind ein wichtiger und nicht mehr wegzudenkender Bestandteil von Inklusion.

Noch immer wird der Aufgabenbereich nicht klar definiert und so stoßen Fachkräfte sowie Quereinsteiger in diesem Bereich immer wieder an ihre persönlichen Grenzen.

Schulbegleiter sollen für die Kinder optimale Lernvoraussetzungen schaffen.
Aber was sind Lernvoraussetzungen und in welche Bereiche sind diese unterteilt?

Welche Bereiche gehören denn zu meinem Aufgabenbereich und wie  werden diese Bereiche vom Lehrauftrag abgegrenzt und unterschieden?

Wie kann ich die Kinder unterstützen, um ihre Ressourcen zu erkennen?

In diesem Seminar zeige ich Ihnen die Bereiche der sogenannten Lernvoraussetzungen und zeige Ihnen Möglichkeiten auf, anhand welcher Fragestellungen Sie die Ressourcen der Kinder erfassen können.

Dieser Kurs  ist für Fachkräfte, Eltern und Interessierte geeignet

 

Dieses Seminar ist ein Selbstlernkurs und dauert ca. 1,5 Stunden

und ist ausschließlich über folgenden Link zu buchen:

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Veranstaltungsort:

Webseminar über Elopage

 

Referent:

Anita Böhme, Ergotherapeutin, Fachtherapeutin Autismus, SI- und Inklusionstherapeutin

– Autorin: Sag mir was dir wichtig ist! Arbeitsheft zur Ressourcenerfassung

Hilferatgeber im Rahmen von Inklusion

Empfohlen für:

Fachkräfte, Eltern und alle Interessierten

Zertifikate/Urkunden:

Kosten: 39,99 Euro / p.P.

fortlaufend buchbar Fachseminar zum Thema: "Autismus als besondere Herausforderung für Familien" Selbstlernkurs

Bitte beachten Sie! Dieser Kurs ist ausschließlich über die Plattform ELOPAGE über folgenden link zu buchen:

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Kurzbeschreibung:

Lernen Sie in dieser Fortbildung zu verstehen, welche allgemeinen Aufgaben und Funktionen Familien haben.

Welche Rolle spielen hier die elterlichen Kompetenzen und was ist überhaupt Alltag?

Welche Auswirkungen hat die Diagnose des Kindes auf die Familie und mit welchen Belastungen geht dies für die Familien einher?

Zudem lernen Sie, welche Rolle der Zeitpunkt der Diagnose spielt, welche Belastungsebenen es hier für Familien gibt und welche elterlichen Strategien es für die Alltagsbewältigung  mit einem autistischen Kind gibt.

Erfahren Sie, welche Unterstützungsmöglichkeiten es hier von Seiten von Institutionen, Eltern oder Fachkräften gibt und lernen Sie dadurch, Eltern zu verstehen und kompetent zu beraten und zu unterstützen.

Dieses Seminar ist ein Selbstlernkurs und dauert ca. 1 Stunde

und ist ausschließlich über folgenden Link zu buchen:

https://elopage.com/s/Therapaedia

Veranstaltungsort:

Webseminar über Elopage

Referent:

Anita Böhme, Ergotherapeutin, Fachtherapeutin und Fachreferentin für Autismus, SI- und Inklusionstherapeutin

– Autorin: Sag mir was dir wichtig ist! Arbeitsheft zur Ressourcenerfassung

Hilferatgeber im Rahmen von Inklusion

Empfohlen für:

Fachkräfte, Eltern und alle Interessierten

Teilnahmebescheinigung:

Nach erfolgreicher Teilnahme an diesem Onlineseminar bekommen Sie für uns eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.

Kosten: 29,99 Euro / p.P.

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